歷史總是在不斷解決問題中前進(jìn)的。“解決問題的過程，也是發(fā)展前進(jìn)的過程。”

今年全國兩會期間，習(xí)近平總書記講述了一個(gè)故事，體現(xiàn)了解決教育問題的認(rèn)識論和方法論。

“當(dāng)年我給梁家河村里還集資辦了小學(xué)，挺高興的。后來為什么沒了呢？也是好事，為提升教學(xué)質(zhì)量，集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去辦了。那也是學(xué)校結(jié)構(gòu)的一次調(diào)整。”

堅(jiān)持問題導(dǎo)向是馬克思主義實(shí)踐觀的內(nèi)在要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，學(xué)齡人口向城鎮(zhèn)集中，一些地區(qū)生源日益減少，“撤點(diǎn)并校”實(shí)現(xiàn)規(guī)?；k學(xué)漸成趨勢。

“教育問題既是惟此為大的事情，也是非常復(fù)雜的事情。”既要對國之大計(jì)、黨之大計(jì)一以貫之、不遺余力，也要正視進(jìn)步中的變化帶來的新問題，著眼大局“想在前頭，趕在前頭”。

新中國成立70多年來，從建成世界上規(guī)模最大的教育體系，到國家面貌日新月異，貫穿著推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的大邏輯。

“我們必須堅(jiān)持正確的歷史觀、大局觀、發(fā)展觀，看清當(dāng)前國際國內(nèi)形勢紛繁復(fù)雜現(xiàn)象下的本質(zhì)，做到臨危不亂、危中尋機(jī)、開拓進(jìn)取、開辟新局，更好統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局。”

習(xí)近平總書記這一重要闡述，是對馬克思主義歷史唯物主義的豐富和發(fā)展，蘊(yùn)含著黨為什么能夠始終走在時(shí)代前列、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)的答案。